天津市红星职业中等专业学校多源协同 精准润泽 导航系统生涯发展天津市红星职业中等专业学校始建于1956年，学校一直坚决党的全面领导，秉持党的教育方针，以“金的人格，铁的纪律”为校训，打造出了“缜密俭朴，校训标新”的校风，“修德敬业，博学善导”的教风，“多思贤回答，勤学苦练”的学风。作为首批国家中等职业教育改革发展示范校，学校曾荣获全国德育工作先进集体、天津市职业教育先进设备单位、文明学校、师德建设先进设备单位、教育系统思想政治工作先进集体等32项国家和市级集体荣誉。

2015年全国中职学校德育工作座谈会在我校开会，会上，学校以《扣好第一粒扣子，为抢眼人生导航系统》为题展开了经验讲解，并多次在国家级、省市级工作会议上做到经验讲解和成果共享。多年来，学校坚决“服务发展，低收入导向”，奠定了规划引导、创意模式、制定章程、提升效能的办学育人管理机制，构成了“整体同步、全程育人、优质低收入、持续发展”的学生管理理念和有效地机制。一、遵循规律，“教教”在精心、“并育”在精准、“管”在细致以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学校贯彻落实党的十九大精神，创建党委领导，责任具体，分级负责管理的学生管理的组织机构。

构成了校长、管理处室、系部、年级、班级“五纵”协同，学校、企业、社区、家长、学生自主管理“五横”因应，“交错交叉，网格管理”的学生管理的组织保障体系，融合教学临床与改良试点工作，构成持续改良螺旋提高的动态循环。把立德树人根本任务带入思想道德教育、文化科学知识教育、社会实践中教育各个环节，统筹规划、多源协同、精准润泽、服务学生全面发展，为学生抢眼人生奠基。几经多年的实践中，构成了12641育人模式。即一个主题：服务学生成人、成才、顺利。

二个阵地：建构学校和合作企业双主体。六项内容：基于提升心态意识的养成教育；基于提升自省意识的主题教育；基于提升热情意识的竞赛活动；基于提升自悟意识的实践中活动；基于提升拥立能力的职业素养教育；基于提升自律能力的管理模式。四个步骤：理解、体会、拒绝接受、带入。

达成协议一个目标：培育德技并修的高素质劳动者和技能型人才。打造出了“多源协同，精准润泽”的学生管理工作体系。〔一〕标准先行、全员协同、落小落细、落准实施学校对照职业教育人才培养的国际标准化模式与标准，为学生发展制定了《学生综合素养发展标准》，将十四个指标中的九个指标作为底线拒绝、五个指标作为顶线标准，让学生发展拒绝与标准反映接入国际化拒绝，并跨越在教育教学之中。创建校企合作委员会，分设咨询专家组、行业专家工作室和校外实训基地工匠导师协作组，将优秀企业文化通过校企合作联合制定人才培养方案、共同开发课程、联合编写教材、分享人力资源等方式，有机融通到教学的每一个环节。

党政工团、学生会及企业、社区、家长合力建构学生发展共同体，创建“家长职业生涯专访”、“杰出家长报告会”等教育渠道，着力打造出班墨文化宣讲团、“小工匠师”社团、杰出毕业生宣讲团等学生自我教育团队，让学生的身边人说道身边事。创建“三看、三比”的合作企业检验机制。“三看”即看企业资质、看环境条件、看权益确保，“三比”即比企业在行业美誉度及遵守社会责任情况、比技术先进性、比师傅职业道德及任教力。通过“三看、三比”自由选择优质企业作为学校合作单位，为积极开展工学融合人才培养模式改革和学生思想政治教育建构基础性条件。

〔二〕校企协同、生涯导航系统、定向定点、定位定心为了将提升职业技能和培育职业精神互为融合，培育学生敬业长胜、精益求精等职业精神，学校以社会主义核心价值观教育为引导，制定了《“职业生涯导航系统课程”实施方案》，解决问题好职业生涯中的定向、定点、定位、定心。同时学校融合天津国家现代职业教育改革创新示范区建设任务，以持续提高学生核心素养和职业能力为出发点，以国际化视野提高学校文化品味，以中华杰出传统文化为营养提高学校文化内涵，以信息化为载体提高学校文化传播力，倾力打造出品质学校。学校以中华杰出传统文化为精神命脉，建设了高水平学生文化体验活动场所，坚决“5S”管理和“传统文化走出哲学课堂”等教育活动。采行了听先贤声音、看楷模不道德、问企业宗旨、思行业发展、训职业素养、行社会实践中的多元渗入方式，让学生多面领悟中国精神，贯彻构成劳动光荣、技能宝贵、建构最出色的思想观念。

采行“目标引导，项目承托，自我管理，展出个性，灵活多样，全面发展”的活动方式，让学生在真善美的氛围中获得潜移默化的思想熏陶。为全校所有班级配备了不具备多媒体功能的电子班牌，班级文化建设水平全面提高。

学生志愿者活动和学生社团活动百花竞艳，甜美多彩，沦为学校文化建设的靓丽风景线。图三：班级5S管理自评检查表〔三〕做到主线、思想引导、教实教活、教教懂教浮学校牢牢地做到立德树人根本任务这条主线，大大在改良中强化思想政治工作。

在思想政治教学硬件确保上，建设信息技术承托下的学生活动和教学场所。全面前进思想政治课程的深化改革，在用于规划教材的前提下，将思想政治课教学区分为基础与原理模块、实践中与方法论模块，增进“传统文化”的带入和“跨学科”的多源融合，以超过让学生们将思想政治课内容融会心、践于讫的显然目的。同时，从教学总目标抵达，探讨每个章节，在教学案例研发、教学方法改革、信息技术应用于等环节，招揽一批不具备文化素养且享有学术声望和工匠技艺的教师，重新加入到思政教育工作中，大大建设好、稳固好思政理论课主渠道主阵地，起着事半功倍的效果。

在思想政治课教学内容上我们尝试跨学科科学知识的带入，如：用数学思维学政治经济学，用现实案例探究专业领域的法律意识，等等。此外，我们还以现代观点新的理解经典，不仅对思想政治课教学理论和实践中近于有裨益，也有助更佳地承继中华杰出传统文化。在思想政治教学课教学方法运用上，坚决“习起于思，思源自疑”的原则，巧设情境，创设哲学情景，营造哲学气氛，扬善启思，让学生在探求疑义的迫切心理中主动去探究哲学奥秘，领悟哲学智慧。

坚决“不愤不启，不悱不发”的原则，批评解惑，由传统文化或经典案例引进，学生们在看故事、析案例的过程中体味哲理，分析哲理，教师主动引领并重新加入跨学科教学，使学生理解哲学蕴藏在所有的学科中，最后将原理实施到运用由学生去解决问题实际问题，让学生的自学由书本南北了社会实际生活，使他们的了解沦为一个整体。在教学技术应用于上，推展思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，强化时代感和吸引力，让思想政治教育可感可触，从而“而立”一起、“活”一起、“实”一起。〔四〕临床改良、质量评价、建全建长、建宽建广学校作为全国中职诊改工作试点学校，创建了学生管理工作规划链、目标链、标准链和继续执行链。以全程评价胆提高，构成了思想政治工作整体评价协同体系。

思想政治工作整体工作评价采行校内评价和第三方评价结合的方法，校内评价以专访、问卷等多形式体现学生对教师的评价；第三方评价由涉及企业、社区代表及学生家长代表通过多种渠道展开。坚决学生的发展性评价，依据高尚的道理、科学的思维、生活的兴趣、工匠的技艺、康健的身体和服务社会的精神等职业学校学生发展拒绝，制订学生发展质量标准，顶岗进修中开办《职业素质教育与训导》课，实施等级制考核方式，引人注目过程监控与构成性评价。

二、立体生动，“而立”在机制、“鲜”在特色、“活”在创意〔一〕增强继续执行、本源溯责、自主管理、轻在自律坚决以思想引导，党建造就，推展学校学生管理的各项工作上水平，增强“领先、一流”的标准和目标，以管理模式创意为抓手，服务学生生涯发展。通过ECRS分析，以中止(Eliminate)、拆分(Combine)、重排(Rearrange)、修改(Simplify)等方式，调整了部分处室的职责，强化了学生就业指导、心理健康教育服务部门的功能，创建了更为完备和流畅的工作流程体系。创建继续执行链，具体继续执行责任。按照PDCA循环，对计划—继续执行—检查—行动等过程质量展开质量分析，构成自我临床“8字螺旋”。

创建校、系由、班三级学生自主管理体系，定期积极开展学生干部课表化培训，充分发挥学生会、团委、纪委不会、5S管理督查员的起到，构成学生自律发展的较好态势。研发了以“我与自己”、“我与规则”、“我与团队”、“我与专业”、“我与职业”、“我与社会”六方面为主要内容的“多元导航系统”活动课程，让学生在教育中将自己融进来，教导职业素养，培育爱国情怀，不作到知行合一。图四：“多元导航系统”活动课程〔二〕创意路径、因事而化、因内敛入、因势而新的学校以管理路径创意为驱动，“因事而化”，的组织优秀学生宣讲团、和四支动态志愿者服务队，大大传送正能量；“因内敛入”，通过校园门户网、教室智能对话黑板、电子班牌、校园LED屏、学生自律摄制的校园生活微电影、环保社团公众号等构成校园新媒体内容矩阵，唱响主旋律；“因势而新的”，做到学生动态发展变化，行业企业发展变化，不断更新大德育工作理念，在全国倡导《中职学生文明公约》签下活动，并沦为每学年开学“第一课”，让学生自我拒绝沦为心态，志愿服务沦为常态，勤学苦练蔚然成风，自我管理能力显著提高。〔三〕坚决特色、切合时代、贴近生活、切合学生坚决校企融合、全员育人，制定了《工学融合人才培养方案指导意见》《强化学生全球胜任力培育指导意见》等，建构“科学知识—能力—素质立交”,引人注目职业能力培育，提升人才培养质量。

在人文素养培育中，用好常规渠道，拓宽社会渠道，积极开展素质扩展活动，30多个学生集人文、科技、艺术、技能、社会等社团活动，非常丰富了教育的形式。前进“一系由一品”建设，点面结合，构成较好的育人氛围，打造出合乎专业特点和岗位发展拒绝的校园文化品牌。

将弘扬工匠精神和劳模精神划入人才培养方案，从2006年起，倒数12年聘用“当代活雷锋”——卸任杨家党员、天津市劳动模范李希元同志为学校的校外辅导员，在每一届新生中创建“李希元”班，润物无声，让劳模精神与职业精神互相渗入。正式成立“两山绿色环保社团”，大力投身到环境保护行动中。通过“学生在校一日5S管理流程”、“班级不道德公约”、学生5S管理标准等级证书考核等精细化管理方式，积极开展“班级文化网站”、“行业格言大家读书”、“行业歌曲大家唱”、“行业楷模大家学”等切合学生的情感体验教育，坚决班级文化建设“五原则”，即干净规范、温馨美观、鼓舞启迪、陶冶教育、专业特色。让班级的全体成员都重新加入到班级物质文化的建设中，用自己的双手修建一个温馨美丽的“家”，打造出一个不利于他们发展的平台，构成学校教育活动有特色、班级教育活动有亮点、学生自我教育活动有风采的较好局面。

三、知行合一，“闻”在立德、“行”在实践中、“通”在聚力学校相结合“多源协同，精准润泽”的学生管理工作体系，在学生管理实践中和教科研中获得丰硕成果。〔一〕三全育人、四方汇源、立德铸魂、塑行强能建构了学校、家庭、涉及企业、社会密切配合的育人机制，从学生的职业习惯、职业纪律应从，以职业理想和职业道德为教育重点，苏醒了学生主体意识，建构了社团活动、志愿服务、技能竞赛、展出汇演、数字媒体五个活动载体，搭建了学生人人可抢眼、恣意可抢眼的人生抢眼舞台。构成了“文明风采”活动全员化、项目化、精品化、品牌化、长期化的的组织机制，将“文明风采”活动与校园文化建设和专业文化建设紧密结合，建构学校、系部、年级、班级四级活动网络，做优了德育工作，做强了技能培育，做到浅了社会服务，做实了学生茁壮。

学校“小工匠师”指导中小学生职业体验活动2000余人次；以 “李希元”班为主体重新组建辟的养老服务队，被颁发区杰出志愿衣团队；“两山”绿色环保社团倒数十年在市级美境行动中得奖，近三年倒数取得一等奖。《“职业生涯导航系统课程”实施方案》荣获2014年天津市职业教育教学成果一等奖。〔二〕“4E”导航系统、普职融通、两轨迸入、联合发展构成了职业启蒙运动、生涯发展教育与劳动教育协同迸进的创新性成果，使用系统论方法和工程创意思维，展开了系列教育教学改革与实践中。

扎根人的可持续发展，依据小学及初、高中学生的理解规律、知识结构和课程体系，奠定了启蒙运动（Enlighten）、体验（Experience）、扩展（Expand）、工程实践中创意（EPIP）梯次连贯的生涯发展导航系统教学体系。通过创建甄选与训练职教学生“班墨文化讲师团”、“小工匠师”制度，反哺职教学生发展。该成果荣获2018年国家教育教学成果二等奖，全国终生自学品牌项目，2018年天津市职业教育教学成果特等奖。图五：4E导航系统生涯发展普职融通教学体系〔三〕转录“双创”、承传基因、精准灌溉、以文化人创意创业教育成果明显，运用“五方联手、协同承托”的协同论方法创意协同育人路径，建构全员双创教育体系，服务学生终生发展。

中华杰出传统文化教育创意路径，解决问题了以往传统文化教育形式集中的问题，非常丰富了传统文化教育的手段。“双创”教育成果荣获2018年天津市职业教育教学成果一等奖，中华杰出传统文化教育成果荣获2018年天津市职业教育教学成果二等奖。在多源协同、精准润泽下，学生获得较好发展。学校学生在国家级竞赛中获得21项，市级竞赛中获得92项。

学生满意度约96%以上，兴起了以2015年全国美丽中职生戴立平为代表的众多优秀学生。

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